О Рафаэле Санти и уважении к учителям

Второй и третий день в Школе молодого педагога были буквально расписаны по минутам. Утро начиналось с зарядки.

Завтрак, лекции, семинары, мастер-классы. Обеды и ужины как отдых не рассматривались: кушали и обсуждали, продумывали, решали.

Лекции не просто слушали, но и записывали. Потом задавали вопросы, пытаясь докопаться до скрытых смыслов. И отвечали лекторам: сравнивая, сопоставляя, пропуская через себя.

Понять причины и по-другому взглянуть на происходящее сегодня в мире помог профессор, доктор политических наук Роман Савенков, рассказав о формировании многополярного мироустройства с основными центрами силы и их влиянием на международную безопасность.

Как не довести до конфликта и отстоять свои права растолковала правовой инспектор труда Воронежской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Елена Астафьева.

Факты незаконного привлечения работников к дисциплинарной ответственности, порождающие негативное отношение к исполнению своих трудовых обязанностей привёл главный специалист по правовым вопросам аппарата Профсоюза Денис Красненков.

Сложную тему взаимоотношения родителей и учителей затронула психолог Татьяна Паваляева.

- Что самое главное в работе учителя – контакт! Только через него и можно взаимодействовать. Взаимоотношение родителей и учителей – это не просто большая, а недооценённая проблема. Необходимо доверять друг другу и помнить, что именно родитель создает атмосферу уважения к учителям.

Учитель русского языка и литературы образовательного центра «Содружество» Анастасия Василевская сначала предложила поразмышлять над картиной великого Рафаэля Санти «Афинская школа».

- Анализируя свой урок, мы не задумываемся откуда все это берётся: было в голове, нас научили. А если задуматься? То тогда это и станет началом творчества, без которого учителю никуда. Это обращение встряхивает тебя, заставляет понять, что ты живёшь в большой системной науке, большом мире, что вокруг тебя много интересного. И поэтому хочется коллегам показать – нестыдно нырять вглубь, это не так страшно, как кажется. В первоисточниках многое можно найти. Для нас это всегда источники вдохновения.

На другой день она рассказала о неизвестных наставниках великих людей.

- Лекция была написана в 2023 году к Году педагога и наставника. Подумала: что, если есть наставники, которых никто не знает, но у всех на слуху имена их гениальных учеников? Антон Рудольф Мауве и Винсент Ван Гог, Герман Минковский и Альберт Энштейн, Николай Ромашков и Иван Бунин, Алексей Волнин и Антон Макаренко. Посыл лекции мне очень близок: пусть мы сами не станем великими педагогами и наставниками, но может наши ученики вырастут в великих людей, которые изменять этот мир, сделают его лучше. Почему-то никто не спрашивает о том, что если о судьбе Ромашкова ничего не известно в зрелом возрасте, то откуда его портрет? Это генерация нейросети. В мастер-классе много таких уловок, которые можно раскрутить, если цепляться к деталям. Я всегда смотрю за реакцией зала. Сегодня зал был живой: возможно они слышали об этих людях. Это создание ситуации успеха – сначала что-то лёгкое, что знают все. Потом посложней, но им уже не кажется это сложным. Вот так даже скучную философию можно сделать интересной.

Между лекциями «шмели» искали ответ на вопрос Натальи Тихоновой: какие профессиональные качества делают лектора интересным, любимым? Хором выяснили, что это умение просто объяснить сложные вещи, любовь к предмету, грамотная и красивая речь, открытость к диалогу и искренность.

- В мировой литературе есть понятие – Этика Чехова. Антон Павлович относился к каждому своему читателю так: он лучше меня, он воспитаннее меня, он достойней меня, и я ним хочу поговорить. Вот так вы должны относиться к своим ученикам, - подвела итог Наталья Тихонова.

О индейцах Уичоли и теории непрерывности

«Ликбез» заинтересовал всех еще при знакомстве с программой Школы. Казалось бы: чему могут научить учителей, пусть еще начинающих свой путь в профессии, участники психолого-педагогического лагеря регионального образовательного центра «Орион».

Мария Соляная, Александра Кайсарова, Михаил Сапелкин, Александр Авраменко, Алина Петкевич, Елизавета Кочукова, Полина Буянина, Ольга Звягинцева – все они из разных отрядов, но выступают всегда вместе. Почему? Быть может из-за любви к делу, друг к другу…

- Нашим спектаклем мы хотели сказать, что на мир можно смотреть с разных сторон, - говорит автор идеи Мария Соляная. - Познавая мир через те же ликбезы, мы приходим к пониманию себя как человека, как друга, как дочери, как сына. Об этом последняя заключительная фраза про индейцев из племени Уичоли, у которых кроме всем привычных сторон света есть еще три: вверх, вниз и самая сложная - внутри себя. Идти в седьмую сторону сложнее всего. Но это – самое главное путешествие в жизни человека.

- Для меня это было про возможность говорить, и говорить на разных языках, - считает Александра Кайсарова. - Языком действий, поэтическим или научным, языком музыки или живописи. Не бояться говорить о том, что важно. Факт нахождения на сцене усиливает этот эффект.

- Поскольку было очень много желающих попробовать себя в роли педагога, была придумана такая форма как ликбез – ликвидация безграмотности, - говорит Алина Петкевич. - У каждого была возможность рассказать перед всеми о какой-то интересной ему теме, поработать с залом.

- Для меня очень важно поделиться своими мыслями через музыку, - признается Полина Буянина. – Я играла на домре и мандолине произведения Дарьи Потаповой, пробую сама писать.

Говорили о множественных открытиях, когда двум людям на разных уголках планеты приходит одна и та же идея или концепция. Исаак Ньютон и Готфрид Лейбниц, Дарвин и Уолс, Свон и Эдиссон. О точках схождения человеческого сообщества, законе Мёрфи, криптомнезии, снах, импульсе и мозге. О Фрейде, теории непрерывности и дневниках сна…

- Почему так много стихов? – спросила у зала по окончании Анастасия Василевская.

- Стихи хорошо воспринимаются зрителем и сами актёрами. Создают ритм, порядок определенный, - прозвучало в ответ с разных мест.

- Разве учитель обязан говорить стихами? Их надо пропускать через себя, через свою кровь. В стихах концентрируются чувства, а чувства наравне с интеллектом делают нас людьми. Прочувствовать и увидеть себя в этих стихах, услышать себя в них. Стихи бьют точней. Вы не успеваете следить за значением слов, но вы уже живёте в них, - обобщила Василевская.

Общее мнение об увиденном и услышанном выразила профессор Воронежского государственного института искусств, кандидат искусствоведения, лауреат международных конкурсов, участник ансамбля «Воронежские солисты» Воронежской областной филармонии Ольга Калашникова:

- Получилась целая режиссерская постановка. Для меня это совершенно удивительно. Были вставки с музыкальными номерами, кульминационные зоны со стихотворениями. Удивительно, что в таком молодом возрасте всё это можно так соединить. В этом огромная заслуга этих психолого-педагогических смен. Туда дети приходят заряженные.

Продолжением «Ликбеза» стало выступление Ольги и Валерия Калашниковых. Говорили об искусстве импровизации: в поэзии – Вяземский и Брюсов, в эпиграммах - Гафт, в хореографии - Айседора Дункан, в театре – Мейерхольд, Станиславский.

- Процесс импровизации мне очень интересен, я стараюсь заниматься им, учеников тоже этому обучаю. Импровизатор – это не какой-то сверх человек, это – навык, главное – желание, - считает доцент кафедры оркестровых народных инструментов ВГИИ, лауреат международных конкурсов в Германии, Италии, США, участник ансамбля «Воронежские солисты» Валерий Калашников. – Сегодня мы исполнили импровизацию на песню Джо Дассена «Если б не было тебя».

- Нам близка эта музыка, я учила французский, - продолжает Ольга Калашникова. - Мы второй раз на «Шмеле». Нам интересны личности Натальи Сергеевны Тихоновой и Елены Владимировны Недиковой. Мы не первый год с ними работаем. То, что они придумывают, не может быть не интересно. Важно делиться опытом с молодыми. Мне нравится, как молодые здесь учатся мыслить, развиваться творчески. У них появляется коллективное творчество, которое обладает энергетикой, а она не появляется, если не делать что-то искренне.

О сутках педагога и статистике

Театр DOC начался с просьбы поаплодировать при положительном ответе на вопросы: кто поёт в душе, кто всегда готов честно ответить детям на любые вопросы, кому очень тяжело вставать по утрам, кто не завтракает. Потом «шмели» вспорхнули на сцену, чтобы при помощи пантомимы рассказать о своей жизни.

- Театр DOC как жанр зародился в Европе, - рассказывает руководитель молодежного центра, лауреат, победитель по мнению общественного жюри Всероссийского профессионального конкурса «Арктур» - 2024 Елена Недикова. - В Воронеже первая постановка состоялась в рамках Платоновского фестиваля в 2019 году. В документальном спектакле «100% Воронеж» вместо профессиональных актеров участвовали 100 простых жителей города самых разных профессий, с непохожими судьбами и семьями, в возрасте от 4 лет до 100. Таким образом, представляется образ города. Это статистика, но только не в цифрах и графиках, а в людях. Такой спектакль не может не получиться. Какие они есть, такими мы их и увидели.

Форм представлений в Театре DOC много, под разную аудиторию в зависимости от того, какой срез общества авторы хотят посмотреть. Репетиции не проводятся, участники не знают вопросов. Единственное, что было известно «шмелям», то, что им предстоит показать сутки из своей жизни.

- Наша задача – показать им не статистику, а форму. То, как можно работать с детьми в школе. Всё, что делается на «Шмеле», это предложение – смотрите, учитесь и делайте сами, - подытожила Елена Недикова.

О шабрении и угощении стихами

Отдельной частью Школы молодого педагога являются мастер-классы и занятия по выборам, которые проводит педотряд.

Свой мастер-класс «С чего начнётся – всё равно… Но интересно» учитель информатики, победитель регионального конкурса «Учитель года – 2007», создатель антимузея «Бирюльки» Роман Наливкин начал с вопросов: кто живьем видел Пифагоровы штаны? А что такое шабрение и как оно связано с любовью к тортикам? А кто знает, что Битлс начинал играть на швабрах? А за счет чего поворачивает поезд? А зачем конверсия в школе? А кто сможет объяснить словами, как завязывать шнурки?

- Мой мастер класс - о жизни, о школе, о том, как сделать жизнь в школе интересней, - считает Роман Наливкин. - Это серия иллюстраций, примеров, упражнений, которые ассоциативно связываются со школьными ситуациями. Мы попробуем рассмотреть их. Такой вот паровозик с вагончиками, каждый по-своему входит в вагончик и задумывается о своем.

Учитель русского языка и литературы средней школы №51 г. Воронежа Яна Мамонтова свой урок по выбору назвала «Форменное безобразие»:

– Это занятие получилось после обобщения всего, чем я пользуюсь в школе. У меня есть много вариантов того, как можно творчески взаимодействовать с информацией. А название случайно родилось. Я здесь говорю не про содержание, его будет определять каждый сам, а про форму представления материала. «Безобразие» - потому что иногда в глазах некоторых коллег все, что я предлагаю, выглядит как некоторое баловство, не все принимают такие творческие подходы.

Учитель истории и обществознания воронежской гимназии имени Андрея Платонова Арсений Кузнецов приготовил исторические квизы.

- Открыл для себя эту форму относительно недавно, решил, что её можно использовать на обобщающих уроках. Разработал два квиза: для 5 класса – по истории Римской империи и для 8 класса – по дворцовым переворотам. Знания «шмелей» проверю по теме для пятиклашек, о втором, посложней, расскажу сам.

Сергей Рыжих решил разрушить стереотип о необязательности физкультуры:

- Не секрет, что к физкультуре относятся, как к второсортному предмету, - говорит учитель физической культуры воронежского лицея №7. - Я хочу, чтобы они посмотрели на мой предмет с другой стороны. Что это не просто какой-то урок, где можно побегать, побросать мяч или просто прогулять. Я объясняю, почему физкультура важна и как она может помочь в дальнейшей жизни.

Специалист по правовым вопросам аппарата Профсоюза Денис Красненков говорил про правовую культуру педагога и важности её развития:

- Разработали алгоритм действий в случае возникновения конфликтных ситуаций: между педагогами, педагогом и законным представителем обучающегося, педагогом и обучающимся. Сделал акцент на существовании типовой инструкции для руководителя образовательной организации, по действиям в случае возникновения конфликта.

Мастер-класс для учителей начальной школы провела их коллега из образовательного центра «Траектория, победитель премии лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности, призёр регионального этапа конкурса «Учитель года -2022», Почетный работник воспитания и просвещения РФ Ольга Антропова:

- С большой радостью приезжаю к молодым, чтобы поделиться с ними лучшим опытом, которым я владею. Всегда говорю, что важно оставаться самим собой, понять, чем вы сильны, и как это поможет вам продвигаться. Себя надо совершенствовать обязательно. Стоя на месте, не добиться больших результатов. Они понимают, чего им не хватает, а я знаю, чего им надо добавить в свою работу, чтобы у них получалось. Рассказывала о развивающей среде в школе, о технологии взаимообучения, о том, как научить детей работать в паре сменного или постоянного состава, в группе. И только так ребёнок приучится взаимодействовать. Они поняли, как можно самим разработать материал и как потом применить его на уроке в любом классе. Это универсальная технология - разговариваем с детьми через игровые приемы, проектную деятельность, проблемные вопросы, но до истины они доходят сами. И получается, что они становятся на уроке первооткрывателями этих знаний. Были вопросы по взаимоотношениям с родителями. Надо идти на компромиссы, должен быть открытый диалог с родителями. Главное – родитель должен видеть, что учитель максимально заинтересован в его ребёнке, готов помочь ему стать личностью. К примеру, в нашем центре в рамках моего проекта «Стихами надо угощать» мы проводим литературные гостиные с участием родителей.

О золотом запасе и языковой среде

Мы уже писали о том, что впервые в истории «Шмеля» его слушателями стали воспитатели детских садов Воронежской области. Специально для них организаторы Школы молодого педагога включили в программу уникальный мастер-класс.

- Для «Шмеля» мы создали специальный проект «Педагогическая панорама», занятие провели впервые, - рассказывает проректор-директор Центра апробационно-исследовательской деятельности Воронежского института развития образования имени Н.Ф. Бунакова Татьяна Кривцова. - У нас было некоторое провокационно начало. Преподаватель английского языка Татьяна Бойкова погрузила их в иную языковую среду. Её мастер-класс полностью проходил на английском языке без сопровождения русской речи. Но они так легко вовлеклись в работу, что дальнейшие здания стали органичным продолжением этого яркого начала. Мы показали, что может преподаватель иностранного языка, как он работает с содержанием, как он поддерживает эту образовательную среду, которая потом дополняется воспитателем и другими педагогами. После этого мы показали, как можно апеллировать образами, правильно преподносить их детям, но при этом объекты познания были одни и те же. Таким образом созидается целостная картина мира маленького ребенка.

По словам Татьяны Кривцовой, сегодня педагог помимо профессиональных знаний должен иметь большую любовь к детям, транслировать своим поведением определённую культуру, поддержку тех ценностей, которые лежат в основе отечественной системы образования.

- Мастер класс прошёл очень интересно, - признается воспитатель подготовительной группы детского сада села Отрадное Новоусманского района Ольга Михина. Меня зацепила каждая минута. Это уникальная идея для лучшего запоминания детьми стихов и понимания новых слов. Это расширение их кругозора и словарного запаса. В целом по Школе – только положительные впечатления. Счастлива, что попала сюда!

- Открыла для себя новую технику взаимодействия с детьми, - вторит коллеге Татьяна Соболева. – И пусть у меня группа малышей, но всё равно полученный материал можно интерпретировать под их возраст. Дети легче воспринимают информацию в движении.

Окончание следует.

Все фото со "Шмеля - 2026" здесь.