В Чеченской республике в стенах Чеченского государственного педагогического университета состоялся Всероссийский научно-образовательный форум «Экосистема непрерывного педагогического образования: воспитание и самовоспитание учителя». Мероприятие объединило представителей органов государственной власти, научного и педагогического сообщества, образовательных организаций, Общероссийского Профсоюза образования и социальных партнёров из различных регионов России.

В центре обсуждения – три основных этапа профессионального становления и развития педагога: профильная ориентация школьников, профессиональное образование в педагогических колледжах и университетах, система повышения квалификации. Идея проведения таких тематических форумов принадлежит Общероссийскому Профсоюзу образования. Первый прошёл в прошлом году в Томске. В этом году эстафету принял Грозный.

На открытии участников приветствовал от имени главы Чеченской Республики Рамзана Кадырова и Парламента Чеченской Республики заместитель председателя республиканского Парламента Аднан Абдул-Муталипович Нагаев. Лично поздравила участников с началом работы председатель Общероссийского Профсоюза образования Лариса Солодилова. Она поблагодарила руководство Республики за тёплый приём и высокий уровень представительства.

Церемонию открытия вёл абсолютный победитель конкурса «Учитель года России», Народный учитель ЧР Алихан Динаев. Приветствия участникам форума направили министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, статс-секретарь Министерства науки и высшего образования Российской Федерации Анастасия Бондаренко, президент Российской академии образования Ольга Васильева. Министр образования и науки Чеченской Республики Хож-Бауди Буарович Дааев в выступлении говорил о важности единых подходов в формировании социальных гарантий для педагогов в Российской Федерации.

В работе форума приняли участие представители региона: заместитель председателя Правительства Алтайского края, почётный работник общего образования Российской Федерации Юрий Абдуллаев, председатель краевой организации профсоюза Тамара Лесовых и заместитель директора института развития образования Ирина Чеверда.

В первый день состоялось пленарное заседание, посвящённое вопросам формирования региональных экосистем непрерывного педагогического образования, воспитания личности будущего учителя и роли профессиональных сообществ в развитии педагогических кадров. Затем работа продолжилась на пяти тематических площадках, где участники представили успешные практики, обсудили актуальные проблемы и перспективные решения в сфере педагогического образования. Важными событием форума стало проведение площадки «Профсоюз без границ. Актуальный разговор», главной темой обсуждения которой стала проектная деятельность Профсоюза и социальное партнёрство.

Об опыте Алтайского края и роли профсоюза говорил Юрий Абдуллаев. Он рассказал о краевом законе «О социальном партнёрстве», который действует уже 20 лет, озвучил проблемы, главная из которых – кадровый голод. Инструментом закрепления гарантий в сфере образования в крае является Отраслевое соглашение. Как подчеркнул, Юрий Геннадьевич в нём зафиксированы дополнительные гарантии для молодых педагогов, сделан акцент на охране труда, закреплено решение, по которому квалификационные категории педагогов, получивших категории до 2023 года, не нужно подтверждать.

«Учитель – это стратегический работник, и в этом отношении мы мыслим с профсоюзом одинаково. Профсоюз образования, который задаёт стандарты для всех – это профсоюз будущего. А для меня профсоюз – это неотъемлемая часть моей жизни», – подчеркнул Юрий Абдуллаев.

Форум стал площадкой для профессионального диалога о будущем педагогического образования, развитии личности учителя, совершенствовании системы подготовки педагогических кадров и создании условий для непрерывного профессионального роста педагогов. Обмен опытом и обсуждение лучших практик позволили определить перспективные направления развития непрерывного педагогического образования, новые механизмы поддержки учителей и подходы к формированию единого профессионального образовательного пространства.